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破解老年教育难题 探索老年社会化教育模式 这里

  近日,“泉学汇”老年社会化教育示范项目启动仪式在长清区举行。常春藤“泉学汇”是由济南市全民学习服务中心、济南市成人教育协会共同打造的济南市2018年社区教育示范项目之一。

  “泉学汇”老年社会化教育示范项目按照老人精神文化需求设置12个包括才艺、法律、网络常识、心理辅导等内容的培训板块,依托社区为实践基地,由社区老人群体专业人才自发组成教师队伍,形成“自主养老、互助服务”的创新老年教育模式。业内人士表示,随着老龄化的加速,老年社会化教育或可纳入“医养教”相结合的新型养老模式。

  “泉学汇”老年社会化教育示范项目启动仪式上,上百名精神矍铄的老人一招一式展示着太极拳,并喊出嘹亮口号。除了太极,老人们还身怀“十八般武艺”,其中既有旗袍表演、诗歌朗诵等文艺技能,还熟知网络、金融、法律、心理辅导等知识。

  “社区的老年人知识层次多样,背景多样,一定程度上反映目前社会老年人的各个群体。”项目发起人、济南社科院研究员、教授吕荣斌告诉记者,自2000年开始研究养老服务及老年社会化教育,她认为目前老年人面临金融、网络知识匮乏,过度依赖子女养老,健康、文化知识学习途径匮乏等问题。

  家住常春藤社区70岁的王芳老人告诉记者,“社会在进步,我们老年人的文化教育也在与时俱进。”王芳所提到的教育指的就是“老年社会化教育项目”。

  目前,该项目以长清区大学科技园的常春藤社区作为实践基地。这个位于城郊接合带的大社区,居住人口1万多人,且老年人口庞杂。他们有的是来自济南及其他城市的老干部、老教师、老科技人员,到山清水秀的长清养老;有的是长清区的动迁户及失地农民,搬此居住;更多的是来自全国各地给儿女带孩子的老人。

  “老年社会化教育应当被摆在更重要的位置。”随着我国人口老龄化程度加剧,老年人主体不断增大,老年人精神文化需求也越来越被社会各界关注。按照老年人人均寿命80至90岁计算,老年教育时间长达20至30年。这个阶段,人的生命要经过活力期衰退期死亡,教育支撑不仅贯穿各个时段,而且老年教育对老年人生命质量、生活质量起决定作用。

  如何实践“老年社会化教育”?按照老年人需求,吕荣斌制定了12个模板,包括老年社会角色转变教育、老年普法维权教育、老年健康教育、老年国学教育、老年英语教育、老年书画工美等艺术教育、老年社区党校、“太极”系列运动技能培训、老年舞蹈技能培训、老年歌咏诗词培训、老年旗袍走秀培训、老年文化旅游知识培训。

  这样的项目设置依据老年人生命周期各个阶段的特点。当老年人处于生命活力阶段,老年人应该接受社会角色转变教育(针对离退休老年人)、老年道德教育、老年法制教育知识更新教育(防止金融、网络诈骗)等。当老年人处于生命衰退阶段时,应当接受健康教育、维权教育,适度的文体活动教育,以及遗产处理教育。当老年人进入生命谢幕前的阶段,应当接受生命尊严教育、面对死亡教育。

  “老年社会化教育项目”的创新之处在于它摒弃了传统的靠儿养老及靠政府救济的陈旧观念,提出“自主养老、互助服务”的新理念。在1万多人居住的常春藤社区,老年人自主教学、授课,同时吸纳社会其他行业从业者、单位共同教学成为主流模式。吕荣斌介绍,授课老师大多来自社区老年人。“老年群体中,人才济济。不少老年人本身就持有教师资格证,后期又考取相关行业教练证。”随着教育项目知名度增加,山东师范大学教授、国家一级演员也出现在教学队伍中。

  为何创建以老年专业人员为主体的教师队伍?吕荣斌告诉记者,一方面,老有所为是当代老人价值取向。尤其是随着新时代发展,老人不仅在身体、文化、活力等方面都比以往强,而且“50后”“60后”的他们,注重社会参与,余热发挥。另一方面,老年群体不仅人才济济,而且步入老龄的他们熟悉老人生活、深知老人需求。从老年教育的师资看,这是难得的师资队伍。老年人阅历丰富,个性较强,为此,不能采取我讲你听的教学方式,而应教学相长。学者放松,教者快乐。

  未来,老年社会化教育也有望被纳入新型养老模式。“作为老年人精神生活的重要支撑,老年社会化教育也应被纳入养老模式,最终形成医、养、教三者相结合的养老模式。”吕荣斌认为,老年教育是老人生活需求、生命需求的教育,是伴随人生漫漫走向衰老乃至谢幕的社会化教育。老年教育应与养老服务结合,而且作为一条主线贯穿于养老服务中。

  原标题:破解老年教育难题 探索老年社会化教育模式 这里的老年人自己给自己上课

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